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万博体育认同教育创新之处

发布时间2016-03-16 16:23 点击:581 发布者:管理员

(一)学校文化与认同教育相融合

学校是引领社会发展、传播文明文化的主阵地,它担负着构建和谐社会的重任。越来越多的人认识到,建设和谐校园,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识。这是一项前瞻性、战略性、基础性的上作,是一项复杂系统的“铸魂’工程。在积极推进学校文化建设、全而提升学校文化品位、构建学校和谐环境的背景下,我们认为,应理直气壮地大力倡导“认同教育”。

 学校文化是指学校在民期办学中形成的共同的思维模式、行为方式和情感态度价值观,学校文化是学校成员在校园生活中形成的具有独特凝聚力的环境风貌、制度规范和学校精神氛围等,其核心是学校在长期办学中形成的共同的思维模式、行为方式和情感态度价值观。它不是一朝一夕的努力可以形成的,它需要学校管理者的睿智和胆识,需要教职上的合作和进取,需要学生的共识与践行,所以,认同教育是学校文化形成的前提和基础,是学校文化形成的重要保证。 

(二)赋予“认同教育”以学校文化内涵

1.认同的含义  最旱提出“认同”概念的是弗洛伊德,他把认同“看作是一个心理过程,是个人向另一个人或团体的价值、规范与而貌去模仿、内化并形成自己的行为模式的过程,认同是个体与他人有情感联系的原初形式。

马斯洛则从另一角度提出,“他人认同”是我们生活在物质世界中得到证明的途径,它可以满足人们爱与归属需要。 在文学范畴中也曾出现“自我认同”的概念,它是指将自己的价值选择、精神追求与某种更为有地位、有影响,可以包容自己的价值体系和精神体系及文化相联系,并在这其中获得确认,从而得到心灵的慰藉。

随着科技的发展、传播媒体的变化,也有学者从后现代条件下运用有线和卫星通信的传播环境的角度,提出了人们该如何重塑集体文化认同的问题。

虽然有关“认同”的研究不多见,但不同的学术范畴对“认同”有不同的理论界定。我们则认为,学校文化建设背景下的“认同”有它的独特性,它应指一个人对自己及他人的本质特征的正确理解,是对现有模式、事实、思想的确认,并自愿地按其规范行事的态度,在此基础上,培植个体是社会主体的意识,培养主体能力,自觉维护团体形象。它有“认识和同化”的意思。

2.认同教育的含义 : 学校文化建设背景下的“认同教育”是指学校为实现师生的“认同”而把不同水平、不同意见、不同性格的个体引导到正确的轨道、规范的准则、集体的意志、科学的决策上来,使之达成共识,并内化为自觉的行动而开展的有口的、有计划、有组织的教育实践活动。它强调学校成员都应具有共同的精神结构、价值观念、心理特征和行为模式;它要求通过思想政治教育和一系列丰富多彩的养成教育的实践活动,增强师生对自己所属文化背景的归属感、自豪感,凝聚团体文化精神,使学校形成一种求真务实、自信进取、和谐向上、持续发展的新风尚;使学校成员具备学养丰厚、思想敏锐、个性张扬、品德优秀、精神崇高的特点。 

(三)研究地域背景的独特性

1.学校发展面临的问题

1)生源质量一般。我校地处城乡结合部,生源主要来自于七贤地区的七个行政村,学生640余人,其中外来务工人员子女占75%以上,由于学生来自于十余个省份,地域不同,文化背景、教育方式、生活习惯等方面存在较大差异,学生受教育的程度五花八门,仅英语学科就有三四个不同的学习起点,学生在生源迁出地所用的教材版本也大相径庭。本地生源有相当一部分学生不重视学习,行为习惯和学习习惯一般。相当比重的学生学习基础薄弱,存在着自信心、上进心缺失的现象,学习态度、兴趣、方式需要转变,学习能力还普遍较弱。教师教育学生的难度加大。

2)家庭教育环境较差。七贤地区居民主要有本地村民和外来务工户组成,学生家长受教育水平普遍较低,我们调查了全部学生家长的学历情况,学生家长的学历分布如下:

家长文化程度

小学及以下

初中

高中

大学

百分比

8%

64.6%

22.6%

4.8%

近年来因城市建设征地补偿和房屋出租,部分家庭经济较富足,对孩子教育的重视程度大大降低,相当一部分家长不重视孩子的学习。大部分学生家庭教育环境较差,外来务工人员居住条件差,很多学生在家中没有独立的学习空间。家长忙于生计无暇顾及孩子的学习。不少家长对孩子处于无人管、无暇管、无心管、不会管的境况。家长对孩子教育的重视程度如下:

家长对教育的重视程度

生计很忙,顾不上

缺少教育方法

拿到初中毕业证

百分比

52%

58%

55%

3)教育竞争日趋激烈。随着城市化进程的加快,本地区新建小区不断涌现,新建小区的学校建设在名校辐射带动下迅猛发展,周边其他学校也蒸蒸日上。随着社会对优质教育资源期望值的提高,一个学校的教育质量对其生源质量、数量都有着决定性的影响。如果七贤中学仍然停留在原有的成绩上止步不前,就会出现生源的大量流失,面临被教育大潮淘汰的危机。

2.社会多元价值对学生的冲击

现阶段中国社会正处于全面转型时期,这一时期,由于社会经济结构多元化引发的社会分配结构的多元化、社会利益结构的多元化、社会组织形式的多元化、社会就业方式的多元化和生活方式的多元化等等,这些都影响着青少年的价值取向,改革开放前主流道德一统天下的格局正日益受到冲击,各种意识不断地在觉醒,加上青少年本身固有的差异性,那么,在此基础上形成的价值取向也就必然呈现多样化的趋势,如价值取向由社会本位向个体本位转化,甚至有个人价值取向超过社会价值取向的倾向;价值目标由理想化转向现实化;价值取向层次性由单一化转向多元化等,出现既有各种社会正义理念如民主、公正、平等、尊重等,又有一定的利己主义、个人主义、实用主义、功利主义等多种价值观并存的局面。

“每个人的自由发展是一切人自由进步的前提和条件。个性的张扬,个人的自由发展,这是一个社会充满活力、欣欣向荣的前提,是一个民族不竭的发展动力。没有人才的百花齐放、姹紫嫣红,没有个人潜力、个性的最大限度发挥,就没有全社会创新能力的极大发挥。人的充分自由的发展,是时代进步的标志;每个人都充分张扬自己的个性,社会就充满朝气。但是,在现实社会中,每个社会成员的个性张扬并不是无前提、无限度的。在社会主义条件下,人的个性的张扬必须遵从社会的道德规范,适应社会发展的需要,必须有利于集体利益的实现和集体事业的发展。当今社会崇尚和需要合作精神,只有个人奋斗,没有合作发展,最终将被社会所淘汰。

因此,我们的教育紧扣社会的脉动,培养出一批有着良好的、健康的、有益于他们茁壮成长的思想体系、人生观和世界观的时代青年就是当务之急。

(四)研究价值贴近实际

1.有利于塑造先进的学校文化

学校文化对学校的共同理想、价值观念、行为方式起着重要的引领或制约作用。没有先进的学校文化,就完不成学校对汪会应该承担的责任和使命。所以先进的文化精神是促进学校自身健康发展的源泉,是学校教书育人的强大动力。对一个学咬来说,有什么样的价值观念和精神空间,就有什么样的管理膜式,就有什么样的学校氛围。而这一切的形成不是一个人说了算就奏效、树儿个典型就终了、一届学生能明证的,而是需要全体成员的真心拥护、努力践行,是一种代代相承、辐射四方的文化精神力量。认同教育能把学校决策者的先进办学理念内化为全体成员的自觉行动,成为一种动力、一种支撑、一种坚定、一种信念,它有利于塑造、弘扬先进的学校文化。

2.有利于凝聚学校主体的思想意志

学校文化环境是以潜移默化的独特方式作用于学校成员的人格、个性、角色或命运的,心理学家埃里克森指出,一个成熟的心理认同的渐进发展是以人所属的团体为条件的,团体的传统价值对个人的成长意义非常。认同教育能让师生员上深刻领会学校的办学宗旨,明确学校的发展口标,全力实践校训的精神,清醒地认识学校存在和发展的价值,懂得校耻我羞、校存我乐、校兴我荣的道理,营造先进的学校文化舆论氛围。让师生员工的目光时刻聚焦在学校的热点和难点,围绕学校发展的共同话题,学会理解、学会关心、学会合作、学会学习、学会做事、学会创造,急学校所需,思学校所想,解学校所难,群策群力,形成合力,有利于凝聚学校成员的思想情感。

3.有利于激发学校主体的热情和创造力

如果当学校主体能明显感受到在生活和学业力不从心时,有人及时仲出援助之手;在寻求发展但又缺乏舞台和机会时,有人竭尽全力为其创造条件、搭建平台;在感到迷惘、翻橱不前时,有人热心地为其指点迷津,他们就会将学校视为自己的精神文化圣地,将学校的生存发展看作自己的生命,在学校宏伟目标的激励下爆发出巨大的能量。他们会以高涨的热情进行认真的自我设计,促进自我精神境界的提升,寻找自我发展的空间,规划自我成功的未来。学校主体的思维一旦被激活,积极性一旦被调动,就能发挥出创造的潜能,就会主动应对各种挑战,参与各项竞争,显示出无穷无尽的创造力。
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