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《汲社会之趣 品语文真味》

发布时间2017-04-15 19:06 点击:782 发布者:管理员

初中语文新课程标准【最新修订版】课程基本理念中提出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。在努力建设开放而有活力的语文课程也强调:应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化,尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。


 济南七贤中学地处城乡结合部,是一所外来务工子弟的定点学校。学生来自五湖四海,大多数家长的文化水平较低,学生学习的环境和氛围较差。为激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养和能力,尽可能利用周边资源和学习条件,自2012年起,万博体育语文组开展了以《汲社会之趣  品语文真味》为主题的语文综合实践活动的研究。目的在于通过语文的综合性实践活动,增强语文学科的趣味性,丰富同学们的校园生活,培养同学们的动手实践能力和合作能力,为作文积累生动的素材,真正明白生活即语文,创造来源于实践的道理。

    每年春暖花开的四五月份,在语文各备课组的精心准备下,带领同学们到学校对面的济南大学校园开始一年一次的《我和春天有个约会》的语文综合性实践课程。引导学生走进大自然,寻找春天的足迹,借机了解春天的一些特征及变化,目睹生物成长的快乐,激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。活动内容共分为四个部分1觅春 语文老师利用语文课组织带领学生到比邻的济大校园寻找春天,让学生用自己的眼睛和手机(相机)记录下美的瞬间。(也可以在周末或课余时间找自己敢兴趣的地点拍摄)2、绘春 根据自己的实际情况选择至少一种方式描绘春天(摄影;手抄报;画配诗——为自己的摄影作品找相应的诗句;诗配画——选取熟悉的描绘春天的诗歌描绘出其内容;剪纸)  3、赞春  采用多学科融合的方式,从不同的角度抒发自己对春的情感。在美术课上学会欣赏名作,感悟画家笔下的春之赞歌,并在教师指导下让学生动笔画出自己心中的春天或尝试赏析。音乐课上教师组织学习有关春天的歌曲,让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。语文课则是指导学生学习与春天有关的诗、文,让学生在文学作品中感悟与借鉴名家对春天的歌颂与赞美。写春 学生将觅春活动中所拍摄的照片选取一张,进行画面描绘,选取优秀作品课堂展示。活动中,同学们或是穿梭在花海,或是行走在林间,或是感受春水的温柔,或是寻觅春花的芬芳,感受着春天的美好。校园里大学生们积极学习的身影,求学探索的精神也激励着同学们奋发向上。在感受春的美好中,同学们利用手中的相机,从不同的角度,扑捉春天美的画面,利用作文和课余时间,把自己的感受写成美文,制作成精美的PPT课件,在班上展示,在学校交流,装订成册,将美好的记忆转化成初中生活中最丰富的素材。

    以《我和春天有个约会》为契机,将语文综合性的写作实践活动扩大到《定格幸福瞬间》,指导学生从成长的感悟,校园生活,四季之美,生活温馨中来定格瞬间,捕捉生活的细节,积累精彩的人生,同时开展多种形式的展示活动,在展示和交流中为我们的人生积累更多的素材。

    为将语文的综合性活动深化,语文组集思广益又增加了以舌尖上的舞蹈为主题的做美食品美味写美文的活动。活动中分为三个阶段进行,第一阶段是做美食,由同学们小组合作讨论出做一两种美食分工携带原材料,在班级或综合实验室开展美食制作活动。同学们兴致勃勃,各显神通,在劳动中收获快乐,在合作中体验成长。第二步尝美食,做出的美食摆成各种各样的造型,给老师和同学一起品尝。在品尝中进行评比,评选出最有创意的作品和最温暖人心的美食,让味蕾在舌尖舞蹈,将美食永远镌刻在记忆中。第三步是活动过后同学们拿出手中的笔,以美食为话题,自拟题目写成美文。同学们的作文有记忆中的美食,也有活动过程的记录,还有美食背后的感人故事。在叙述,描写,议论中张扬青春的个性,让美食在笔尖流淌。体验的生活是多彩的语文,是趣味十足的的课程,有语文味生动的课堂,受到广大师生的一致赞扬。

    在体验中成长,在活动中收获,语文成为了最受欢迎的学科。《汲社会之趣  品语文真味》的语文综合性活动的开展,将语文学科知识和其他学科知识的有机的进行渗透,是人文精神和学科精神的结合,是知识实践的结合,如知识到实践中运用,在运用中学习知识;是实践与实践的结合,如问、听、说、读、画、写的结合;它是方法过程、情感态度、价值观的结合。是语文工具性和人文性的完美统一。它极大激发了学生的语文学习气氛,活动开展以来,不仅学生的语文素养和能力有了明显的变化和提高,学生的语文学考成绩也了明显的提高,受到家长和社会广泛的好评,我们语文组也受到区教研室和领导们的一致好评,屡次被评为校区和济南市优秀教研组。

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